Charte pédagogique
1. Préambule
Cette charte pédagogique établit les principes éthiques, éducatifs et méthodologiques que doivent respecter tous les intervenants, formateurs et bénévoles contribuant à la plateforme. Elle vise à garantir un environnement d’apprentissage inclusif, pluraliste, respectueux, scientifiquement rigoureux et en phase avec les exigences du XXIe siècle.
La plateforme accueille un public diversifié, allant des enfants aux adultes, et couvre des modules scolaires, universitaires, professionnels et personnels. Il est donc essentiel d’assurer la cohérence des contenus, la neutralité idéologique, la qualité pédagogique et la protection psychologique et intellectuelle des apprenants.
2. Principes fondamentaux à respecter
Tous les éducateurs et formateurs s’engagent à :
- Diffuser des contenus fiables, actualisés et scientifiquement validés.
- Promouvoir une éducation inclusive respectueuse de toutes les cultures, genres, croyances et identités.
- Encourager l’esprit critique, l’autonomie intellectuelle et la créativité.
- S’abstenir de tout contenu endoctrinant, discriminatoire, sexiste, violent ou prosélyte.
- Adopter des méthodes pédagogiques actives, participatives et bienveillantes.
- Respecter la neutralité politique, religieuse et idéologique dans tous les contenus.
- Utiliser un langage respectueux, clair, sans jargon inutile et adapté au niveau de l’apprenant.
3. Contenus non acceptés ou à réviser
Voici les contenus pédagogiques qui ne sont pas autorisés sur la plateforme ou qui doivent être profondément révisés :
| Matière / Contenu | Niveaux concernés | Statut | Motifs pédagogiques et éthiques |
|---|---|---|---|
| Éducation islamique | Tous les niveaux | Non accepté | Présente une vision dogmatique et exclusive ; manque de pluralisme religieux et philosophique ; non-conforme à une approche universelle et inclusive. |
| Instruction civique / morale | Tous les niveaux | À réviser | Contenus théoriques et autoritaires ; manque de lien avec les droits humains, la démocratie participative, et l’éthique contemporaine ; nécessite une refonte vers une éducation à la citoyenneté active. |
| Sciences naturelles (puberté, reproduction) | Primaire, moyen | À compléter ou reformuler | Omission ou traitement superficiel de sujets liés à la puberté, la santé reproductive, et l’éducation affective ; important pour le développement sain et l’autonomie corporelle des élèves. |
| Textes scolaires avec représentations stéréotypées | Primaire, moyen | Non accepté | Contenus renforçant les stéréotypes de genre, les rôles traditionnels figés, ou la glorification de la violence ; nécessite une approche égalitaire et sensible aux questions sociales. |
| Mémorisation passive (approche par récitation) | Tous les niveaux | À remplacer | Méthodologie non adaptée au développement de la pensée critique, de la créativité et de l’autonomie ; favoriser les approches actives et interactives. |
| Activités militaristes ou paramilitaires | Tous les niveaux | Non accepté | Incompatibles avec les valeurs éducatives de paix, dialogue et respect des droits humains. |
4. Contenus recommandés et à promouvoir
Les éducateurs sont encouragés à produire et transmettre des contenus conformes aux orientations suivantes :
| Thématique / Matière | Tranches d’âge / Niveaux | Approche recommandée | Objectifs pédagogiques |
|---|---|---|---|
| Éthique, neutralité convictionnelle et inclusion culturelle | Tous les niveaux | Universelle, inclusive | Encourager le respect, le dialogue, et la connaissance des cultures et identités multiples. |
| Histoire critique et comparative | Moyen, secondaire, universitaire | Basée sur l’analyse, les sources croisées | Développer l’esprit critique, la contextualisation, la réflexion historique. |
| Citoyenneté démocratique et droits humains | Tous les niveaux | Active et participative | Former des citoyens responsables, conscients de leurs droits et devoirs. |
| Éducation sexuelle, affective et à la santé | Dès 10 ans | Scientifique, progressive, respectueuse | Permettre une meilleure connaissance de soi, prévenir les violences et favoriser le respect mutuel. |
| Égalité des genres et inclusion sociale | Tous niveaux | Transversale et explicite | Lutter contre les discriminations, promouvoir l’égalité des chances et la justice sociale. |
| Compétences numériques et technologiques | Moyen, secondaire, universitaire | Axées sur le codage, l’IA, la cybersécurité, etc. | Préparer les apprenants à un monde numérique évolutif et professionnel. |
| Développement personnel et expression créative | Tous niveaux | Ateliers, projets, journaux, médias | Favoriser l’expression de soi, l’intelligence émotionnelle, l’estime de soi. |
| Environnement, écologie, développement durable | Tous les niveaux | Interdisciplinaire | Sensibiliser aux enjeux écologiques, aux pratiques durables et à la citoyenneté planétaire. |
5. Engagement des intervenants
Chaque éducateur bénévole s’engage, en acceptant de contribuer à la plateforme, à :
Réviser ou supprimer tout contenu signalé comme non conforme par les modérateurs pédagogiques.
Lire et respecter l’intégralité de la présente charte.
Ne pas introduire de contenus en contradiction avec les principes définis.
Soumettre ses supports à validation si le sujet est sensible ou en zone grise.